Советы психолога педагогам

(материалы с круглого стола «Современный урок»)

·        Вся работа учителя должна исходить из принципа «не навреди» и быть направленной на сохранение здоровья детей. 

·        Правильно выбранная дистанция между учителем и конкретно взятым учеником.

·        Правильное размещение учителя в классе во время разнообразных форм работы.

·        Мимика и жестикуляция.

·        Лицевая экспрессия педагога, как средство выражения эмоциональных состояний личности.

·        Прямой и открытый взгляд, располагающий к доверию и контакту.

·        Жесты, участвующие в коммуникационных процессах вместо вербальных средств.

·        Контроль учителя за своими непроизвольными жестами и мимикой.

·        Умелое владение голосом и речью. Паралингвистические особенности. Тактика изменения громкости.

·        Интонация и её изменение. Выразительность речи.

·        Темпоральные характеристики речи. Лучший темп для учителя – 250 слогов в минуту. Но! Иногда, для лучшего восприятия речи учителя ребенком переходить на темп ученика.

·        Разборчивость и четкость речи. Плавность, паузы. Отсутствие эмбол («сорных» слов).

·        Поощрительные оценки, стимулирующие активность ученика.

·        Чувство юмора.

·        Чувство такта.

·        «Знание» тревожных и робких учеников; экзальтированных и возбудимых.

·        Чувство времени.

·        Знание репрезентативной системы ученика.

·        Знание «костюмологии» (психофизиологии цвета, рисунка, деталей).

·        Интерьер класса (цвет, освещенность и пр.).

·        Умение слушать ученика.

·        Умение вести беседу.

·        Отсутствие нравоучений.

·        Отсутствие педагогических предубеждений.

·        Индивидуализация обучения.